Tečaj. Prosudba i donošenje odluka

  • Podići svijest učenika o percepciji, prosuđivanju i donošenju odluka.
  • Upoznati učenike s različitim modelima i alatima donošenja odluka.
  • Poboljšati vještine donošenja odluka učenika.
   Pustite audio
Preuzmite sadržaj:
STUDIJA SLUČAJA
Donošenje odluka na pravi način – Koji tip odluka odabrati
Click to open

Voditelj ste tima u ICT Consult doo, maloj tvrtki koja radi na IT projektima za različite organizacije. U vašem je timu pet sjajnih IT stručnjaka. Vrlo dobro poznajete svoje prednosti i mane i uvijek uspijevate rasporediti svoj posao tako da projekte možete završiti na vrijeme i kvalitetno.

Jednog dana Eric, najiskusniji informatičar u timu, dolazi k vama i podnosi svoju ostavku. Potpuno ste iznenađeni – zašto bi ovaj vrijedni član tima želio napustiti tvrtku i možete li učiniti nešto po tom pitanju?

  1. Definirajte problem i objasnite moguće uzroke.
  2. Odaberite jedan od uzroka kao najvjerojatniji i pripremite najmanje dva zadovoljavajuća rješenja za ovaj problem.
  3. Identificirajte glavne kriterije za donošenje odluke (odabir rješenja), usporedite dva rješenja sa svojim kriterijima i obrazložite svoju odluku
  4. Identificirajte vrstu odluke koju ste donijeli.
Vidi odgovore

Budući da zadatak može imati više ishoda, evo jednog mogućeg rješenja:

1. Definirajte problem i objasnite moguće uzroke.
Problem je u tome što ključni djelatnik napušta naš tim što će uzrokovati trenja, dodatno opterećenje, gubitak učinkovitosti i kohezije tima, pa čak i motivacije.
Potencijalni razlozi za napuštanje tvrtke mogu biti nedostatak mogućnosti za razvoj (ovo je najiskusniji član tima i očekivao bi više), ponuda za posao od konkurenta, osobni problemi, spremnost na promjenu radne rutine.

2. Odaberite jedan od uzroka kao najvjerojatniji i pripremite najmanje dva zadovoljavajuća rješenja za ovaj problem.
Najvjerojatniji uzrok je nedostatak razvojnih mogućnosti. Dva moguća rješenja za ovaj problem su: 1) formirati novi tim unutar tvrtke i postaviti Erica na vodeću poziciju; 2) osnažiti Erica da donosi vlastite odluke za određene aspekte rada, pružiti više slobode i izazovne zadatke.

3. Odredite glavne kriterije za donošenje odluke (odabir rješenja), usporedite dva rješenja sa svojim kriterijima i obrazložite svoju odluku.
Glavni kriterij bi bio vrijeme potrebno za provedbu odluke; vjerojatnost zadržavanja Erica; trošak za tvrtku; učinak na učinak tima.

Evo usporedbe ova dva rješenja:

Kriterij

Rješenje 1

Rješenje 2

Vremenski okvir

Dugi

Kratki

Zaostaci

Izvjesni

Neizgledni

Trošak

Troškovi organizacijske promjene

Bez specifičnih troškova

Uspješnost tima

Negativno za postojeći tim. Nepoznato za novi tim.

Poboljšanje za izvorni tim

Na temelju analize kriterija predlažemo donošenje odluke o primjeni drugog rješenja iako bi prvo imalo veće šanse za uspjeh. Rizici vezani uz formiranje novog tima su vrlo visoki i ne možemo mjeriti rezultate.

4. Identificirajte vrstu odluke koju ste donijeli.
Ova odluka je donesena u neizvjesnim okolnostima, to je neprogramirana, taktička i specifična odluka.


Vidi više
Razvoj soft vještina studenata s naglaskom na interkulturnu komunikaciju i vještine vođenja
Click to open

Identificirana potreba: premošćivanje jaza u razvoju mekih vještina u visokom obrazovanju (HE)

Zadatak: Radite u Međunarodnom uredu svog sveučilišta i odgovorni ste za daljnju internacionalizaciju i digitalizaciju sveučilišnih programa s ciljem poboljšanja izgleda zapošljivosti studenata na kontinuirano globaliziranom tržištu rada, a posebice razvoja interkulturalnih komunikacijskih vještina i vodstva. Imate nekoliko ideja u tom smislu. Jedan od vaših prioriteta je surađivati ​​s drugim Erasmus+ sveučilištima (koristeći financiranje EU projekata) kako biste umnožili učinak i pružili strukturirane mogućnosti za rad u međunarodnim timovima (studenti/predavači/administrativno osoblje). Morate uzeti u obzir suradnju s poduzećem s obzirom na bolje mogućnosti zapošljavanja za studente.

Zapišite svoje ideje u naznake.

Podijelite svoje ideje sa svojim kolegama u sesiji razmišljanja. Zatim donesite grupnu odluku, koristeći odabranu metodu odlučivanja, npr. DECIDE:

D

Define the problem

E

Establish the criteria

C

Consider all the alternatives

I

Identify the best alternative

D

Develop and implement a plan of action

E

Evaluate and monitor the solution

Na kraju usporedite svoj prijedlog s primjerom koji se temelji na praksi u predloženim odgovorima.

Vidi odgovore

Definiranje problema: Premošćivanje jaza u razvoju mekih vještina stavljanjem naglaska na interkulturalnu komunikaciju i razvoj vještina vođenja, postizanje rezultata kao što su veća motivacija i veća zapošljivost diplomanata na kontinuirano globaliziranom tržištu rada.

Utvrđivanje kriterija: internacionalizacija, digitalizacija, strukturirane isplative prilike za međunarodnu suradnju, znanstveni pristup identificiranju nedostatka vještina (fokus na interkulturalnu komunikaciju i vodstvo), održivost.

Ovisno o unosu članova grupe, vjerojatno ćete identificirati nekoliko alternativa, odabrati najbolju opciju i plan djelovanja, kao i uspostaviti mehanizme za evaluaciju rezultata.

Usporedite svoje rezultate sa sljedećim primjerom iz stvarnog života:

Kratak opis

PROMINENCE (Promicanje svjesnih susreta kroz interkulturalnu kompetenciju i iskustvo, 2017.-2020.) međunarodni je projekt sufinanciran od strane Erasmus+ programa Strateška partnerstva u visokom obrazovanju. Projekt strateškog partnerstva jača veze između partnerskih sveučilišta, studenata i malih i srednjih poduzeća kao potencijalnih poslodavaca. Nudi rezultate koji pomažu u razvoju interkulturalne kompetencije, poslovnih vještina i vještina vođenja zaposlenika malih i srednjih poduzeća, studenata poslovanja i članova fakulteta.

PROMINENCE timovi sa sedam EU sveučilišta: Aschaffenburg (Njemačka), Ekonomsko sveučilište u Bratislavi (Slovačka), Debrecen (Mađarska), Katowice (Poljska), Mont Blanc Savoie (Francuska), Seinäjoki (Finska) i Ekonomsko sveučilište u Varni (Bugarska), završili su projekt, koji je izvrstan primjer internacionalizacije visokog poslovnog obrazovanja.

To je inicijativa vođena istraživanjem (tj. ispunjava kriterij znanstvenog pristupa) usmjerena na poboljšanje angažmana učenika kroz iskustveno učenje uz istovremeno povećanje njihovih izgleda za zapošljavanje. Istraživanje je uključivalo 3 velike ankete (s poslovnim subjektima, studentima i predavačima iz 7 zemalja EU. (Vidi odjeljak s referencama). Razvijanje mekih vještina učenika na smislen način osigurava se korištenjem: 1/ PROMINENCE Interactive OEPR (platforma otvorenih obrazovnih resursa), koja osigurava isplativost i 2/ studentskih međunarodnih radionica (3+ Intenzivna programa), koje pružaju strukturirane mogućnosti za rad u međunarodnih timova.

Ključne aktivnosti i oblici podrške mekim vještinama i zapošljivosti u visokom obrazovanju:

Dani karijere na partnerskim sveučilištima; specijalizirani IP (intenzivni programi) – koji uključuju predstavnike svih 7 partnerskih sveučilišta (studenti i akademsko osoblje) u okviru projekta (vidi odjeljak o referencama za IP); novi kolegiji uvedeni na sveučilištima, npr. „Interkulturalna komunikacija i vodstvo”, koristeći PROMINENCE Interactive kao primarni izvor (isplativost i multiplicirajući učinak na 7 sveučilišta); tečajevi mekih vještina koji se nude malim i srednjim poduzećima.

Održivost je dodatno osigurana nakon završetka projekta korištenjem drugih mogućnosti, npr. Dukenet godišnjim međunarodnim događanjima ili korištenjem formata najuspješnijeg internetskog intenzivnog programa PROMINENCE 'Practicing Cultural Intelligence across Cultures'. Dukenet je konzorcij od 17 sveučilišta u EU, koji godišnje pruža nekoliko međunarodnih studentskih događaja: strukturirane mogućnosti za studente za razvoj različitih vještina: stvarni/disperzni timski rad, rješavanje problema, kulturna i emocionalna inteligencija primijenjena u poslovnom kontekstu, kreativnost, donošenje odluka, pregovori, prezentacija vještina.

Rezultati i ishodi: Vrlo pozitivne povratne informacije. Bliska interakcija između visokog obrazovanja i malih i srednjih poduzeća.

Ključni čimbenici uspjeha u provedbi ove inicijative: Osiguravanje održivosti ključno je za pružanje redovitih intenzivnih programa, razvijanje vještina zapošljivosti učenika. Pozivanje predavača iz poduzeća. Razvoj praktičnih vještina.


Vidi više
Utvrđivanje kognitivnih pristranosti u odlučivanju: Mentalno računovodstvo
Click to open

Koncept mentalnog računovodstva, koji je razvio ekonomist Richard H. Thaler, odnosi se na način na koji upravljamo i organiziramo svoje financijske aktivnosti i može dobro ilustrirati kako kognitivne pristranosti utječu na proces donošenja odluka.

Iako je Thaler definirao mentalno računovodstvo kao 'skup kognitivnih operacija koje koriste pojedinci i kućanstva za organiziranje, evaluaciju i praćenje financijskih aktivnosti' (Richard H. Thaler, Mental Accounting Matters, Journal of Behavioral Decision Making, 12: 183-206 , 1999.), nastavio je opisujući kako mentalno računovodstvo također utječe na korporativne financijske odluke, (Ibid.) Thaler je istaknuo da je 'primarni razlog proučavanja mentalnog računovodstva poboljšanje našeg razumijevanja psihologije izbora.' (Ibid.)

Tvrdi se da, ako se ne prizna, mentalno računovodstvo može rezultirati iracionalnim odlukama u vezi s ulaganjem ili potrošnjom. Na primjer, istraživanje je pokazalo da smo spremniji platiti robu kada plaćamo kreditnom karticom, a ne gotovinom. Skloni smo razlikovati načine na koje zarađujemo novac i u slučaju bilo kakve neočekivane financijske dobiti, kao što su dobici od kockanja ili bilo kakav neočekivani dobitak, vjerojatnije je da ćemo potrošiti novac ili izvršiti visoko rizično ulaganje. Ipak, kada se te kognitivne pristranosti prepoznaju i analiziraju, mentalno računovodstvo može se koristiti kao alat za jačanje pozitivnog ponašanja.

  1. Kako biste se odlučili da si zaista možete priuštiti tu malu poslasticu kolačića (2 eura) svaki radni dan u kafiću?
  2. Kupili ste 100 dionica po cijeni od 10 USD po dionici. Biste li prodali tu dionicu kada cijena dionice padne, odnosno da li biste prodali gubitnika?
Vidi odgovore
  1. Najbolje je zbrajati troškove tijekom mjesec dana ili čak godinu dana. Na taj način možemo donijeti racionalnu odluku možemo li si priuštiti proizvod/uslugu ili ne i izbjeći prekomjerno trošenje na artikle koji nam zapravo ne trebaju ili ne želimo, ali smo i dalje skloni kupovati, samo zato što su, na primjer, jako sniženi. Mnogi oglasi mogu iskorištavati neracionalnu potrošnju, na primjer oglasi za prodaju automobila koji koštaju 'samo 2 eura dnevno.'
  2. Thaler objašnjava da će 'racionalni ulagač odlučiti prodati gubitnika jer se kapitalni dobici oporezuju, a kapitalni gubici odbijaju'. On tvrdi da je 'budući da je zatvaranje računa s gubitkom bolno, predviđanje mentalnog računovodstva je da će ljudi nerado prodavati vrijednosne papire kojima je vrijednost oslabila.' On dalje objašnjava: „... pretpostavimo da investitor treba prikupiti nešto novca i mora birati između dvije dionice za prodaju, od kojih je jedna porasla u vrijednosti, a jedna se smanjila. Mentalno računovodstvo favorizira prodaju pobjednika (Shefrin i Statman, 1987.), dok racionalna analiza favorizira prodaju gubitnika.'

Vidi više
PRIMJER DOBRE PRAKSE
Alati odlučivanja za pilote
Click to open

Osnovna pretpostavka FAA-a je da se dobro prosuđivanje može naučiti ne samo iz iskustva, već se može i naučiti. Alat za aeronautičko odlučivanje, ADM, temelji se na konvencionalnom donošenju odluka kako bi se smanjila vjerojatnost pogrešaka u kokpitu. Riječ je o strukturiranom, sustavnom pristupu koji koristi alate za upravljanje rizikom pod nazivom PAVE i 3P, te model donošenja odluka DECIDE, modificiran za situacije pilota.

PAVE definira četiri glavne opasnosti letenja: pilot, zrakoplov, okoliš i vanjski. Opasnosti stvaraju rizik, čineći PAVE kritičnim u upravljanju rizicima i konačno u donošenju odluka u zrakoplovstvu prije i tijekom leta. Pilotski priručnik za aeronautičko znanje (PHAK) definira rizik 'kao budući učinak opasnosti koji nije kontroliran ili eliminiran.'

Koriste se dva modela za praktično upravljanje rizicima. Prvi poziva model Perceive-Process-Perform ili 3P. Prvo, uočite određeni skup okolnosti za svoj let pomoću PAVE. Zatim obradite okolnosti procjenjujući njihov učinak na sigurnost letenja pomoću CARE (posljedice, alternative, stvarnost, vanjski pritisci). Konačno, izvedite najbolji smjer djelovanja koristeći TEAM (prijenos, eliminacija, prihvaćanje, ublažavanje). Ovaj bi proces trebao postati u velikoj mjeri automatiziran. Stupanj rizika može se odmjeriti u smislu izloženosti, ozbiljnosti i vjerojatnosti. Izloženost može uključivati ​​broj ljudi ili resursa koji bi bili pogođeni. Ozbiljnost je opseg mogućeg gubitka. Na kraju, kolika je vjerojatnost da će opasnost uzrokovati gubitak?

DECIDE je jednostavan alat u šest koraka koji vam nudi logičan način donošenja odluka. U trenutnom kontekstu također se smatra alatom za upravljanje rizicima. Vaša osjetila Otkrijte da se dogodio neočekivani događaj. Koristite svoj uvid i iskustvo; objektivno analizirate sve dostupne informacije. Zatim procijenite prirodu problema i koliko ozbiljno može biti. Oprez: Ako pogrešno definirate problem, uslijedit će pogrešna odluka. Odaberite način djelovanja koji vodi do željenog ishoda. Zatim morate identificirati jedno ili više rješenja koja će dovesti do sigurnog slijetanja. Zamrznuti neodlučnošću može značiti da nema odluke, a time ni korektivne radnje. Sve navedeno je nebitno ako pilot nešto ne učini. Nakon što se odluči o korektivnim mjerama, pilot ih mora provesti. Zatim procijenite radnju da vidite je li uspjela. Ako ne, model DECIDE će se možda morati ponovno pokrenuti. Pogledajte dijagram toka koji integrira alate PAVE, 3Ps, DECIDE, CARE, TEAM na poveznici!


Vidi više
Okvir odlučivanja u zdravstvu
Click to open

Koledž radnih terapeuta u Ontariju razvio je proces od pet koraka za donošenje odluka od strane radnih terapeuta. Ti se stručnjaci suočavaju sa svim vrstama problema koji mogu zahtijevati jednostavne ili složene odluke. Ovaj okvir za donošenje odluka nudi ključne preporuke o svakom koraku procesa.

Korak 1. Opišite situaciju
Terapeutima se savjetuje da razmotre nekoliko pitanja koja će im pomoći da razumiju situaciju: Koji su ključni elementi situacije? Koji su potencijalni rizici povezani sa situacijom? Koju odluku treba donijeti? Postoje li osobne pretpostavke, pristranosti ili kulturološke razlike koje bi mogle utjecati na donošenje odluka?

Korak 2. Koristite temeljni kontrolni popis
U ovom koraku predstavljeno je šest čimbenika koji utječu na procese donošenja odluka: 1) Klijent i obitelj; 2) Organizacija i postavka prakse; 3) Teorije i dokazi;
4) Stručni propisi; 5) Zdravstveni tim; 6) Zakon.

Korak 3. Posavjetujte se s drugima
Ovaj korak ističe važnost različitih stajališta i stručnosti. Neke od strana koje mogu biti uključene u proces odlučivanja su kolege, nadzornici, odvjetnici ili pravni stručnjaci, etičari ili etički odbor, regulatorna tijela, drugi klinički ili neklinički stručnjaci ili stručnjaci za predmet.

Korak 4. Odredite opcije i odaberite najbolju radnju
Glavne točke u ovoj fazi su: Što ovo čini najboljim pristupom? Zvuči li razumno obrazloženje kada ga izgovorite naglas? Što vam govori vaš profesionalni instinkt? Kako prepoznati i riješiti posljedice i dokumentirati proces odlučivanja?

Korak 5. Ocijenite Odluku
U ovoj fazi, terapeut mora identificirati naučene lekcije.


Vidi više
Vroom-Yetton-Jago normativni model odlučivanja
Click to open

Vroom-Yetton-Jago normativni model odlučivanja je stablo odlučivanja koje pomaže poslovnim vođama da odrede trebaju li druge uključiti u proces donošenja odluka i u kojoj mjeri. Lideri izvlače informacije postavljajući niz pitanja o situaciji, mogućim odlukama i posljedicama kako bi odlučili o stupnju uključenosti drugih. Kao rezultat toga, stil donošenja odluka može varirati od autokratskog (kada vođa samostalno donosi odluku) do konzultativnog do grupnog. Ovaj model može se ilustrirati ovim dijagramom koji je dizajnirao MindTools, pri čemu se A1 i A2 odnose na autokratski stil odlučivanja, C1 i C2 na savjetodavni, a G2 na grupni stil odlučivanja:


Vidi više
ISPIT
10 PITANJA
Click to open


Ključne riječi:

Prosudba, pristranosti, vrste odluka, proces donošenja odluka, alati za donošenje odluka

Ishodi učenja:

Nakon završetka modula “Prosuda i donošenje odluka” studenti će steći razumijevanje:

  • poveznica između percepcije i prosuđivanja.
  • predrasude i pristranosti koje bi mogle pomutiti prosuđivanje.
  • razne vrste odluka.
  • različite korake u procesu donošenja odluka.
  • neki čimbenici koji utječu na proces donošenja odluka.
  • individualno i grupno odlučivanje.

Studenti će razviti praktične vještine u primjeni:

  • niza alata za donošenje odluka.
  • razne metode za poticanje kreativnosti u donošenju odluka.

Bibliografija:

  1. Armstrong, L. (2021). Decision tree diagrams: what they are and how to use them | MindManager Blog. Retrieved 14 November 2021, from https://blog.mindmanager.com/blog/2021/05/11/decision-tree-diagrams/
  2. Carpenter, M., Bauer, T., & Erdogan, B. (2012). Principles of Management. Retrieved 13 November 2021, from https://courses.lumenlearning.com/principlesmanagement/chapter/11-2-understanding-decision-making/
  3. De Smet, A., Jost, G., & Weiss, L. (2019). Three keys to faster, better decisions. Retrieved 14 November 2021, from https://www.mckinsey.com/business-functions/people-and-organizational-performance/our-insights/three-keys-to-faster-better-decisions
  4. Decision Making Techniques. Retrieved 13 November 2021, from https://www.decision-making-solutions.com/decision_making_techniques.html
  5. Emotional Decision Making. Retrieved 13 November 2021, from https://www.decision-making-solutions.com/emotional_decision_making.html
  6. Gavin, M. (2020). 5 Key Decision-Making Techniques for Managers | HBS Online. Retrieved 15 November 2021, from https://online.hbs.edu/blog/post/decision-making-techniques
  7. Gibson, J., Ivancevich, J., Donnelly, J., & Konopaske, R. (2012). Organizations: Behavior, Structure, Processes. New York: McGraw-Hill.
  8. Guo, K. (2008). DECIDE. The Health Care Manager, 27(2), 118-127. doi: 10.1097/01.hcm.0000285046.27290.90
  9. Huang, L. (2019). When It’s OK to Trust Your Gut on a Big Decision. Retrieved 13 November 2021, from https://hbr.org/2019/10/when-its-ok-to-trust-your-gut-on-a-big-decision
  10. Kay, J. (2020). The D.E.C.I.D.E. Model: A Tool For Teaching Students How to Making Healthy Decisions - Project School Wellness. Retrieved 12 November 2021, from https://www.projectschoolwellness.com/the-d-e-c-i-d-e-model-a-tool-for-teaching-students-how-to-making-healthy-decisions/
  11. Likierman, A. (2020). The Elements of Good Judgment. Retrieved 9 November 2021, from https://hbr.org/2020/01/the-elements-of-good-judgment
  12. McBurney, P. What makes some decisions complex?. Retrieved 14 November 2021, from https://www.gdrc.org/decision/complex-decisions.html
  13. McShane, S. and Von Glinow, M. (2010). Organizational behaviour. Boston: McGraw-Hill Irwin.
  14. Melendez, C. (2020). Council Post: Lead With Your Gut And Follow The Data: A Decision-Maker's Guide To Success. Retrieved 13 November 2021, from https://www.forbes.com/sites/forbestechcouncil/2020/04/17/lead-with-your-gut-and-follow-the-data-a-decision-makers-guide-to-success/?sh=79887abd79cb
  15. Saylor Academy. (2012). Principles of Management. Retrieved 14 November 2021, from https://saylordotorg.github.io/text_principles-of-management-v1.1/s15-02-understanding-decision-making.html
  16. Schermerhorn, J., Osborn, R., & Hunt, J. (2002). Organizational behavior. New York: Wiley.
  17. Serafimova, D. (2015). Teoria na upravlenieto [Management theory]. Varna: Univ. izd. Nauka i ikonomika.
  18. Simonds, F. (2016). Good Pilot Decision Making - IFR Magazine. Retrieved 14 November 2021, from https://www.ifr-magazine.com/training-sims/good-pilot-decision-making/
  19. Soosalu, G., Henwood, S., & Deo, A. (2019). Head, Heart, and Gut in Decision Making: Development of a Multiple Brain Preference Questionnaire. SAGE Open. https://doi.org/10.1177/2158244019837439
  20. Stoll, J. (2019). ‘Feel the Force’: Gut Instinct, Not Data, Is the Thing. Retrieved 13 November 2021, from https://www.wsj.com/articles/the-secret-behind-starbucks-amazon-and-the-patriots-gut-instinct-11571417153?mod=djemCIO
  21. Tichy, N., & Bennis, W. (2008). Judgment: How Winning Leaders Make Great Calls. [Concordville, PA]: Soundview Executive Book Summaries.

Reference link:

  1. https://www.atlassian.com/work-management/strategic-planning/decision-making/models
  2. https://www.indeed.com/career-advice/career-development/decision-maker-model
  3. https://hr.mit.edu/learning-topics/teams/articles/models
  4. https://careers.gazprom-mt.com/blog/the-different-decision-making-models-you-need-to-know-and-their-pros-and-cons/
  5. https://www.sinnaps.com/en/project-management-blog/decision-making-model
  6. https://www.mtdtraining.com/blog/decision-making-models.htm
  7. https://www.mckinsey.com/business-functions/strategy-and-corporate-finance/our-insights/the-benefits-and-limits-of-decision-models
  8. https://www.gold.ac.uk/short-courses/psychology-decision-making/
  9. https://memory.ai/timely-blog/8-types-of-bias-in-decision-making
  10. https://neuroleadership.com/your-brain-at-work/seeds-model-biases-affect-decision-making/
  11. https://www.masterclass.com/articles/how-to-identify-cognitive-bias#12-examples-of-cognitive-bias.
  12. https://projects.fivethirtyeight.com/personality-quiz/
  13. https://www.16personalities.com/personality-types
  14. https://www.economist.com/johnson/2011/05/27/this-may-interest-you
  15. https://www.independent.co.uk/news/uk/home-news/chart-shows-what-british-people-say-what-they-really-mean-and-what-others-understand-a6730046.html
  16. https://www.mindtools.com/media/Images/Infographics/The_Vroom_Yetton_Decision_Model_final.pdf

Video:

  1. https://www.youtube.com/watch?v=wXnBvcuzAOE
  2. Videos from Dubicka, I., Rosenberg, M., Dignen, B., Hogan, M., Wright, L. „Business Partner’, B2+, Coursebook with Digital Resources, Pearson, 2019
  3. https://www.theguardian.com/us-news/video/2017/jan/22/kellyanne-conway-trump-press-secretary-alternative-facts-video
  4. https://www.facebook.com/watch/?v=10155079740661800